Damma av loggboken!

Jag har återigen snappat upp en fantastisk grej av en fantastiskt lärare: Eva Söderberg  bosatt i Göteborg, ett stenkast från mitt kära lilla blöta Borås. Eva arbetar som textillärare och vi har sedan det digitala skolyftet sjösattes häng ihop och delat med varandra, inspirerats och peppats med fler i den lilla facebookgruppen diggisar. Eva är även en av initiativtagarna till Kållegiet och är även mycket väl insatt i makerörelsen och den nya moderna slöjden som håller på att växa fram, oavsett vi vill det eller inte. Hon gav b.la. en föreläsning kring detta på bokmässan

Hon gör mig stolt och är en av mina många kära arbetskamrater på nätet. Besök gärna hennes blogg Hjärna med händer. Det gjorde jag häromdagen och fick en kick till att börja jobba med elevernas loggböcker. Det är så enkelt, Eva berättar hur hon ger förslag på innehållet i de texter eleverna ska skriva i sin loggbok och det kretsar kring att bena ut betygskriterierna. Själv har jag väl lite planlöst bett eleverna skriva ett par ord men det rinner ofta ut i sanden och blir inte speciellt värdefullt för varken mig eller eleverna. Jag känner i alla fall inte för att klicka fram 300 digitala böcker där det står ”allt funkar bra och jag har inga frågor om nått” Evas blogg inlägg om hur hon arbetar med loggboken hittar du här

Fort ska det gå när jag gör nått, jag har gjort ett förslag till planscher jag ska formge och sätta upp i klassrummet för att förtydliga vad man ska skriva i sin loggbok. Det kan alltså alltid bli bättre. Man får väl prova sig fram. Alla delar passar inte samtidigt utan man får kombinera efter arbetsuppgift. Det här slår så många flugor på samma gång, kriterierna blir tydliga, det blir en meningsfullhet med det eleven skriver (eller för den delen spelar in) i sin loggbok vilket ökar motivationen. Det blir texter som jag i större utsträckning kan ge feedback på, som även avslöjar kunskapsnivån och ger mig fler exempel på olika kunskapsnivåer i utvecklat resonemang och andra trestegsraketer i betygsskalan. Det tydliggör även och nöter in betygskriterierna och ökar förståelsen för vad som ska bedömas.

Jag har tagit betygskriterierna, neutraliserat de från kunskapsnivå och sedan skrivit följdfrågor kring vad jag vill ha ha ut av texten i loggboken. Så här ser mitt förslag ut hittills:

1. Eleven kan framställa olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser så att budskapet framgår. Berätta hur du löst uppgiften för att visa en åsikt, erfarenhet eller upplevelse i din bild genom att förslagsvis:

  • använt ett särskilt motiv, det bilden föreställer
  • använt vissa färger
  • blandat olika tekniker och material
  • använt text i bilden

2. I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material och prövar då hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.Berätta om tekniken, verktyget och materialet du använt t.ex. akrylfärg med pensel, digital bild med pixlr

  • Var det nytt för dig? Var det svårt, lätt, roligt?
  • Lärde du dig något?
  • Vad kan du tänka på nästa gång?
  • Kan man använda detta till något annat? Blanda med med annat material?

3. Eleven kan i det bildskapande arbetet utveckla idéer inom olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.

  • Berätta om vilka idéer du fått inom arbetsuppgiften
  • Hur har det gått att förverkliga dessa idéer i ditt bildarbete?
  • Har du inte fått någon idé inom detta arbetsområde, eller var det trögt, berätta varför.

4.Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.

  • Klarar du att starta upp dig själv och börja jobba?
  • Vad har du klarat att göra på egen hand?
  • Vad har du behövt hjälp med? Har du fått det stödet som du behöver?
  • Har du klarat att avsluta i tid för inlämning?

5.Eleven kan presentera sina bilder med anpassning till syfte och sammanhang.

  • Du har ett mål med ditt bildarbete och kan beskriva vägen dit
  • Du kan förklara och göra tydligt hur du tänkt.
  • Du låter inte slumpen avgöra.
  • Du beskriver ditt bildarbete med rätt ämnesord tex perspektiv eller nyans

6. Eleven kan också ge omdömen om arbetsprocessen och visar då på samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet.

  • Är du nöjd med din arbetsinsats, vad har funkat bra vad kan bli bättre?
  • Berätta om hur du tänkt och jobbat med arbetsuppgiften.
  • Hur tycker du att ditt arbete borde bli bedömt och varför?
  • Skriv om någon del i ditt bildarbete som du jobbat extra mycket med.

7. Eleven kan tolka såväl samtida som historiska bilder och visuell kultur och för då underbyggda resonemang med kopplingar till egna erfarenheter, andra verk och företeelser i omvärlden

  • Berätta vad du lärt dig om konstnären/konststilen.
  • Berätta om en egen erfarenhet, något du gjort eller upplevt, som du kommer att tänka på när du ser bilden.
  • Berätta om något annat konstverk du kommer att tänka på när du ser bilden.
  • Berätta om något som händer i Sverige eller världen som du kommer att tänka på när du ser bilden.

 

 

 

 


En reaktion på ”Damma av loggboken!

  1. Tack Malin för all fin cred! Det här är väl ett praktexempel dels på att sociala medier är en fantastisk tillgång och dels på att ett samarbete våra ämnen emellan kan vara så berikande!
    Kul att se hur du använt min idé 🙂

Kommentera

Fyll i dina uppgifter nedan eller klicka på en ikon för att logga in:

WordPress.com Logo

Du kommenterar med ditt WordPress.com-konto. Logga ut / Ändra )

Twitter-bild

Du kommenterar med ditt Twitter-konto. Logga ut / Ändra )

Facebook-foto

Du kommenterar med ditt Facebook-konto. Logga ut / Ändra )

Google+ photo

Du kommenterar med ditt Google+-konto. Logga ut / Ändra )

Ansluter till %s